Discapacidad Auditiva

Enterarse que su hijo tiene problemas de audición puede ser muy desconcertante para los padres. con la intención de dar sespuesta a todas las interrogantes que se le plantea a los padres ha nacido ESCUCHA CON EL CORAZÓN, un nuevo blog para padres de niños sordos.

Nuestro OÍDO

Dar click... Anatomía del oido

Dar click... Como escuchamos

SOrdeRA??? ...QUE ES ESO??

Se define como la pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene su consecuencia inmediata en una discapacidad para oír

HIPOACÚSICO : Audición resulta deficiente, pero que resulta funcional para la vida ordinaria y permite la adquisición del lenguaje por vía auditiva.

SORDOS PROFUNDOS:  Audición no es funcional para la vida ordinaria e impide la adquisición del lenguaje por vía auditiva, aunque si puede hacerlo por vía visual.

TIPOS

Los niños hipoacúsicos tienen dificultades en la audición pero su grado de pérdida no les impide adquirir el lenguaje oral a través de la vía auditiva. Van a necesitar ayuda protésica auditiva y algún tipo de intervención logopédica.

 Los sordos profundos  van a tener dificultades para la adquisición del lenguaje incluso, incluso con los sistemas de amplificación, por lo que la visión se convierte en el principal vínculo con el mundo exterior y en el primer canal de comunicación.

TIPO DE SORDERA	EDAD	APRENDIZAJE ORAL
Prelocutiva	Antes de los 3 años	Lenguaje totalmente nuevo sin apenas experiencia con el sonido.
Postlocutiva	Después de los 3 años	Mantener el lenguaje adquirido, enriquecerlo y completarlo

La edad del niño cuando se produce la pérdida auditiva tiene una gran importancia en su desarrollo posterior. Se diferencian dos tiempos: antes de los tres años y después de esta edad. En el primer caso se llama sordera prelocutiva, es decir, antes que el niño haya consolidado el habla. En el segundo caso existe una sordera postlocutiva, posterior a la adquisición del habla.


Según la CAUSA!!!
 
✓ Hereditarias genéticas: o Recesivas: los padres son portadores de la enfermedad pero no son hipoacúsicos) o Dominantes: constituye el 10% de las hipoacusias; uno de los padres es portador del gen afecto y es hipoacúsico.
✓ Adquiridas o Prenatales: enfermedades de la madre durante el embarazo pueden ser causa de Hipoacusia en el niño, sobre todo si se dan entre la 7 y la 10ª semana. Entre las más graves nos encontramos con la rubeola, sarampión, varicela, alcoholismo, etc.
✓Neonatales: Traumatismo durante el parto, anoxia neonatal (falta de oxígeno), prematuridad, ictericia (aumento de a bilirrubina en la sangre por incompatibilidad Rh)
✓ Postnatales: otitis y sus secuelas, fracturas del oído, afecciones del oído interno y nervio auditivo, intoxicaciones por antibiótico, meningitis y encefalitis, tumores, etc.

AUDICION

La pérdida auditiva se evalúa por la intensidad de la misma en cada uno de sus oídos en diversas frecuencias. El grado de pérdida auditiva se clasifica en ligero, medio, severo y profundo

Pérdida ligera	De 20 a 40 dB
Perdida media	De 40 a 70 dB
Pérdida severa	De 70 a 90 dB
Pérdida profunda	Superior a 90 dB

CoNoCe MAs:

La intensidad de los sonidos se mide a través de un aparato llamado decibelímetro y a través de una unidad de medida llamada decibel y se considera que el nivel óptimo para el oído humano oscila entre 15 y 30 decibeles y cuando estos rebasan los 60 decibeles se inician los daños en la salud.

El principal problema es que todo el tiempo estamos escuchando varios ruidos a la vez, los que sumados favorecen en mucho los niveles de riesgo auditivo, ya que de entrada se calcula que en las grandes ciudades el ruido “diario normal” es de 80 a 100 decibeles.

El principal problema es que todo el tiempo estamos escuchando varios ruidos a la vez, los que sumados favorecen en mucho los niveles de riesgo auditivo, ya que de entrada se calcula que en las grandes ciudades el ruido “diario normal” es de 80 a 100 decibeles

QUE ONDA CON EL DIAGNOSTICO??

Si un médico sospecha que un bebé o un niño pueden tener una deficiencia auditiva, recomendará a sus padres que lo lleven a un audiólogo, médico especializado en la evaluación y el tratamiento de los problemas relacionados con las deficiencias auditivas.

Los audiólogos pediátricos evalúan la audición de los niños haciéndoles distintos tipos de pruebas.

Signos de ALERTA!!!

La Familia y la escuela son los ámbitos donde con mas facilidad se puede detectar signos o síntomas en el comportamiento del niño o la niña que nos aporten indicios o sospechas de la presencia de una deficiencia auditiva. 

Los signos de alerta que dentro del ámbito familiar	Los signos de alerta en el ámbito escolar
El niño o la niña no muestran respuestas reflejas como el parpadeo o la agitación ante estímulos auditivos intensos e inesperados. No busca ni se orienta cuando le llama. No reconoce “papá” y “mamá” cuando se le nombran. No comprende órdenes sencillas.	Presenta dificultad para comprender y recordar las instrucciones Su lenguaje es poco inteligible. Presenta una pobreza de vocabulario. Tiene dificultad para mantener la atención. Se distrae con facilidad en actividades de alto componente verbal.

 

SerA CIertO!!!!!

YO HAGO MAS SORDO A MI HIJO!!!!

Lo que sucede en el ámbito familiar tiene gran importancia en el desarrollo y aprendizaje de cualquier alumno. Las relaciones familiares, el clima social y emocional, el seguimiento de los progresos del niño, y las expectativas hacia él son factores que tienen gran influencia en la evolución de los niños. En el caso de los niños sordos, además de aquellos, hay un aspecto del entorno familiar que tiene una especial relevancia: el tipo de comunicación que se utiliza en el hogar.

La forma y el estilo de comunicación que utilizan los padres con el niño sordo tiene una gran importancia para su desarrollo y aprendizaje, como ya hemos señalado. Si los padres también son sordos, existirá un mayor conocimiento de las consecuencias de la sordera, y una habitual comunicación con la lengua de signos, lo que facilitará las relaciones familiares. Si los padres son oyentes, necesitarán más información sobre el mundo del sordo y sobre el modo de comunicación más adecuado para su hijo. De cualquier forma debe haber estrecha coordinación entre el modo de comunicación que se utiliza en el colegio y el que se utiliza en la familia.

COmo mE coMUniCo…

Los hablantes nativos de LS producen sus primeras señas a los 12 meses (Drasgow, 1998) y los resultados de sus producciones lingüísticas en la respuesta social de otros, son exactamente los mismos que los producidos por las primeras palabras de los oyentes.

Niños sordos y oyentes producen similares vocalizaciones prelingüísticas, sin embargo, su aparición es más tardía en los infantes sordos. Esta producción, que es una repetición de componentes de señas, es similar en todos los niños sordos hijos de padres sordos. Se plantea que el balbuceo manual es pasado por alto por padres oyentes e investigadores

Así, el rol de la gesticulación es sin duda más importante en los niños sordos no sólo para la comunicación con el entorno, sino con ellos mismos. Al respecto, se ha estudiado la relación entre la gesticulación en niños sordos como manifestación de lenguaje egocéntrico, viéndose así estas manifestaciones como un importante elemento de su desarrollo cognitivo (Kelman, 2001). Siendo esto, desde una perspectiva vygotskiano, un indicador de internalización del medio social, conducente a constituir el lenguaje interno y el pensamiento del niño.

En síntesis, las particularidades del uso de los gestos en los niños sordos, ameritan mayor investigación, ya que estos movimientos manuales hechos por niños sordos, son la transición entre el balbuceo y el uso de signos.

Aprendizaje del lenguaje, en cambio, da cuenta de un esfuerzo requerido, con la ocurrencia de actividades intencionales que involucran al niño como aprendiz y a un adulto como profesor, siendo así el término que resulta más apropiado para describir el proceso de adquisición lingüística en los niños sordos

 

SaBIas Que…

La lengua de señas, o lengua de signos, es una lengua natural de expresión y configuración gesto-espacial y percepción visual (o incluso táctil por ciertas personas con sordoceguera), gracias a la cual las personas sordas pueden establecer un canal de comunicación con su entorno social, ya sea conformado por otros individuos sordos o por cualquier persona que conozca la lengua de señas empleada. Mientras que con el lenguaje oral la comunicación se establece en un canal vocal-auditivo, el lenguaje de señas lo hace por un canal gesto-viso-espacial. Una curiosidad de esta lengua es que a cada persona se le asigna un signo propio y característico para no tener que deletrear su nombre en signos.

 

A DONDE puedo ir ???

Estas son algunas instituciones a las que puedes acudir o llamar si tienes alguna duda o necesitas ayuda 

• CENTRO DE HABILITACION E INTEGRACION PARA INVIDENTES I.A.P.

Calle ROLDAN, Num Ext 13 Num Int NO TIENE, PRIVADA DE JUAREZ NO ESPECIFICADO, Colonia PUEBLO DE AXOTLA Cp 1030

Telefono 156613548

Fax 156613548

Representante LIC. MARTHA ELENA RAMIREZ MOGUEL

Entre Y DOMICILIO: Municipio ALVARO OBREGÓN 19

Esta registrada como: Años de Fundada Servicios que Proporciona Cuenta con servicio de La cobertura es a nivel ESTATAL INSTITUCION DE ASISTENCIA PRIVADA SOLO EXTERNO REHABILITACION FISICA, EDUCACION ESPECIAL, ORIENTACION PSICOLOGICA, DEPORTIVOS Y RECREATIVOS, ARTISTICOS Y CULTURALES

INFORMACIÓN: Tipo de Discapacidad que Atiende VISUAL, AUDITIVA, DE LENGUAJE, MOTRIZ O MUSCULO ESQUELETICA, MENTAL O INTELECTUAL, OTRA

Total de afiliados 25

• INSTITUTO PEDAGOGICO PARA PROBLEMAS DEL LENGUAJE. I.A.P.

Calle POUSSIN Num Ext 63 Num Int NO TIENE

RUBENS CARRACI Colonia SAN JUAN MIXCOAC Cp 3730

Telefono 155981120

Fax 155980933

Representante LIC. MA. ELENA JUAREZ DE BERISTAIN

Entre Y DOMICILIO: Municipio BENITO JUÁREZ 32

Esta registrada como Años de Fundada Servicios que Proporciona Cuenta con servicio de La cobertura es a nivel NACIONAL INSTITUCION DE ASISTENCIA PRIVADA SOLO EXTERNO REHABILITACION FISICA, EDUCACION ESPECIAL, ORIENTACION PSICOLOGICA, DEPORTIVOS Y RECREATIVOS, ARTISTICOS Y CULTURALES

INFORMACIÓN: Tipo de Discapacidad que Atiende AUDITIVA, DE LENGUAJE

Total de afiliados 101

• INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIAL Y AUDITIVA S.C.

Calle TABASCO Num Ext 153 Num Int NO TIENE

CORDOBA ORIZABA Colonia ROMA NORTE Cp 6700

Telefono 155111680

Fax 155111680

Representante SANTIAGO MANRIQUE ROMO

Entre Y DOMICILIO: Municipio CUAUHTÉMOC 20

Esta registrada comoAños de Fundada Servicios que Proporciona Cuenta con servicio de La cobertura es a nivel NACIONAL SOCIEDAD CIVIL SOLO EXTERNO REHABILITACION FISICA, EDUCACION ESPECIAL

INFORMACIÓN: Tipo de Discapacidad que Atiende AUDITIVA, DE LENGUAJE, MOTRIZ O MUSCULO ESQUELETICA, MENTAL O INTELECTUAL

Total de afiliados 11

5 tips para PADRES con hijos sordos

1. Anímalo a jugar con otros niños sordos.

2. Háblale cuando el niño este frente a ti. Indicaciones, comentarios o alguna recomendación.

3. Busca la comunicación en todo momento

4. Investiga cuales son los lugares donde se reúnen niños o adultos sordos.

5. Procura el mejor ambiente para tu niño.

“Qué importa la sordera del oído cuando la mente oye; la verdadera sordera, la incurable sordera es la de la mente"
(Víctor Hugo).